Familienergänzende Betreuung

In einer Kita werden immer wieder auch Kinder aus suchtbelasteten Familien betreut. Daraus ergeben sich verschiedene Fragen, an denen die Weiterbildung der Suchtpräventionsstelle der Stadt Zürich ansetzt.  

Kindertagesstätten haben die Möglichkeit, Sprachförderung situativ, mit einem direkten Bezug zum aktuellen Tun und Erleben des Kindes umzusetzen. . Im Kurs werden die Bedingungen für einen erfolgreichen Spracherwerb aufgezeigt und Instrumente zur gezielten Sprachbeobachtung vorgestellt.

Die Betreuung von Säuglingen und Kleinstkindern ist eine höchst anspruchsvolle Aufgabe, welche besondere Kompetenzen von pädagogischen Fachpersonen erfordert. Kleine Kinder sind existentiell darauf angewiesen, dass ihre Befindlichkeiten erkannt werden und angemessen darauf reagiert wird. Durch das geschulte Beobachten und Verstehen der vielen Feinzeichen im Verhalten von Babys, lassen sich deren Bedürfnisse gut erfassen und professionell darauf reagieren. So wird eine Betreuung ermöglicht, die den Besonderheiten der ersten beiden Lebensjahre gerecht wird.

In der pädagogischen Arbeit mit Kindergruppen stellt die individuelle Vielfalt der Kinder hohe Anforderungen an die Fachpersonen. Diese Weiterbildung will Sie auf eine Reise mitnehmen, bei der sie ganz unterschiedliche Blicke auf Bildungsprozesse von Kindern werfen können.

The Framework for Early Childhood Education & Care in Switzerland   identifies six guiding principles, which are the foundation for educational work in daycare centers. The subject of this course is how to implement these guiding principles successfully in your  daycare. The course is designed for foreign educational professionals in daycare centers.

Um Kinder in ihrer Entwicklung begleiten und ihr Verhalten verstehen zu können, sind Kenntnisse über entwicklungspsychologische Zusammenhänge und Prozesse wichtig. Aktuelle wissenschaftliche Erkenntnisse zeigen deutlich, wie verschieden die Entwicklungsverläufe bei Kindern sind. Diese Vielfalt der kindlichen Entwicklung lässt Raum für Fragen, welche im Kurs an konkreten Beispielen geklärt und bearbeitet werden.

Grenzen setzen in der Erziehung ist ein sehr häufig und kontrovers diskutiertes Thema. Die meisten Eltern und Betreuungspersonen sind sich darüber einig, dass Kinder Grenzen zum Schutz und zur Orientierung brauchen, ein Zuviel an Grenzen und Regeln jedoch die Entwicklung des Kindes behindert.

Kreative und gestalterische Tätigkeiten sind für die kindliche Entwicklung von wesentlicher Bedeutung. Der Kurs gibt vielfältige Anregungen für gestalterische Angebote, welche ohne grossen Zeit- und Materialaufwand umsetzbar sind. Verschiedene kreative Gestaltungstechniken für ganz kleine und ältere Kinder werden vorgestellt und ausprobiert.

Räume, welche die Entwicklung von Kindern anregen, orientieren sich an den Bedürfnissen der Kinder. Sie ermöglichen das selbstständige Spielen, Entdecken und Gestalten und  bieten zugleich Schutz, Geborgenheit und Rückzugsmöglichkeiten  

Sie haben die Modelle in der Praxis ausprobiert und würden diese Erfahrungen gern  im Austausch mit anderen Teilnehmenden reflektieren und diskutieren? Dann ist dieser Refresher-Kurs für Sie eine gute Gelegenheit, die Theorie zu vertiefen sowie ungeklärte Fragen und Probleme zu lösen.

Werden Kinder im Alter von drei Monaten bis zum Kindergarteneintritt gemeinsam in einer Gruppe betreut, braucht es ganz bestimmte Rahmenbedingungen, um den Bedürfnissen aller Kinder gerecht werden zu können.

Der Wald bietet einzigartige Lern- und Erfahrungsmöglichkeiten: Motorische Anforderungen sind im Wald vielfältiger und anspruchsvoller, zahlreiche Sinneserfahrungen regen die kindliche Entwicklung an, Phantasie und Kreativität werden aufgrund von fehlendem vorgefertigtem Spielmaterials in besonderer Weise herausgefordert.

Kindertagesstätten sind nicht nur Betreuungseinrichtungen, sondern sollen Kindern in ihrer Entwicklung unterstützen, fördern und begleiten. Auch bei Eltern ist der Druck gross, in dieser frühen und so wichtigen Entwicklungsphase ihrer Kinder nichts zu verpassen.  

Zwischen dem dritten und fünften Lebensjahr beeinflusst die sogenannte „magische Phase“ das kindliche Handeln und Denken. Vieles was das Kind erlebt, kann noch nicht durch naturwissenschaftliche Erklärungen verstanden werden und das Kind behilft sich mit „magischen Theorien“. So weinen die Wolken, weil sie traurig sind oder die Sonne geht unter, damit die Menschen schlafen können.